Denne perioden fram til høstferien jobber vi på femte trinn med enkelt samspill med bøtter, tonerør og keyboard. Her er litt om hvordan vi har jobbet så langt.
Klasseledelse
I forbindelse med oppstart av timen snakker vi litt om riktig bruk av utstyr. Hva betyr det når man spiller de ulike instrumentene. Jeg introduserer begrepene «hvileposisjon» og «spilleposisjon». Disse posisjonene må vises fram og øves på, og elevene må få vite hvorfor det må være sånn.
| Hvileposisjon | Spilleposisjon | |
| Tonerør | Tonerøret ligger i fanget, og man holder det med begge hender | Man holder røret med en hånd, klar til å slå på sitt eget lår eller sin egen hånd |
| Keyboard | Armene i kryss med en hånd på hver skulder | Fingrene er klar over de rette tangentene |
| Bøttetrommer | Køllene legges ved siden av trommen og hendene ligger i fanget | En kølle i hver hånd, klar til å spille |
Instrumenter
Tonerør: Vi har fire av hver tone i den kromatiske skalaen fra C til C. Det er som regel nok til at alle får hvert sitt, uansett hvilken låt vi spiller.
Keyboard: Vi har sju keyboard, med fargekodede klistremerker på alle de hvite tangentene. Fargene følger samme system som på tonerør.
Bøtter: Jeg kjøpte vanlige 65 liters murerbøtter. Køllene er laget av 30mm rundstokk som vi sagde opp (for hånd!) og har teipet i enden med gafferteip. Det var nok en tabbe å lage så tykke stikker, for en god del bøtter har sprukket i bunnen. Jeg har teipet de ødelagte bøttene med gorillateip, og det virker som det holder. Neste gang kjøper vi vanlige trommestikker.
Innhold
Vi startet med å øve på bøtter. Selv om jeg har brukt en del playalong fra youtube i denne perioden, tror jeg også det er viktig å øve på å spille helt uten ferdiginnspilt akkompagnement i tillegg. Vi har øvd en del på denne låta:
Først har vi øvd en god del på at alle spiller den øverste stemmen, altså den grønne. Når elevene begynner å catche greia har vi delt oss opp mer. I noen klasser går dette ganske lett, da kan vi bruke denne låta også, som er litt vanskeligere.
Samtidig har vi sunget en del på denne låta:
Når vi har lært oss å synge låta ganske bra (og gjort dansebevegelsene), har vi utvidet til å ta med tonerør. Det er ganske enkelt, men hvis man skal synge og danse samtidig blir det mer avansert. Etter hvert har det funket ganske bra, og vi kan ta med bøttetrommer på slagene der det er bilde av en tønne med en hvit X (se videoen så skjønner du hva jeg mener).
Denne uka har vi delt oss opp ytterligere til å ta med keyboard på basstemmen. Klassen har vært delt i tre, der noen har spilt tonerør (over streken i videoen), noen har spilt bøtter, og noen har spilt keyboard. Tonerørgruppa får lov til å danse – men av plasshensyn må de andre gruppene vente.
Vi har selvsagt rullert, slik at alle får prøve alle instrumentene. Jeg er ganske tydelig på at det er viktig at alle følger med når jeg viser den første keyboardgruppa hva de skal gjøre, da sparer de selv masse tid. Det har funket fint.
Når vi har startet med gitarkurs etter jul er det naturlig å komme tilbake til denne låta, da det ofte er lett å komme raskt i gang med kjent stoff.
Har man ikke instrumentene jeg har tilgang til og beskriver i dette innlegget kan man selvsagt bruke andre instrumenter. Stavspill kan brukes i stedet for keyboard, og andre trommer (eller til og med body percussion) kan brukes i stedet for bøtter.
Lykke til!
Abonner på nye innlegg fra Lektor Engås
Aktuelle mål fra læreplanen
Kjerneelementet utøve musikk legger vekt på elevenes aktive deltakelse med stemme, kropp og instrumenter i samspill, framføring og lek og i ulike musikalske uttrykk og sjangre. Kjerneelementet skal gi elevene erfaring med å spille, synge og danse i ulike sammenhenger. Kjerneelementet bidrar til at elevene gjennom kreative prosesser får øve seg i håndverk, uttrykk og formidling.
Kompetansemål 3.-4. trinn
- utøve og utforske et repertoar av sanger og danser fra ulike musikkulturer, inkludert samisk musikkultur
- synge og spille på instrumenter alene og sammen med andre ved bruk av gehør og enkel notasjon
- eksperimentere med rytmer, melodier og andre grunnelementer, sette sammen mønstre til komposisjoner, også ved bruk av digitale verktøy, og beskrive arbeidsprosesser og resultater
Kompetansemål 5.-7. trinn
- øve inn og framføre sang og musikk, i samspill eller individuelt, gehørbasert og ved bruk av enkle notasjonsteknikker
- lytte, eksperimentere og skape nye uttrykk med instrumenter, kropp, stemme eller lyd fra andre kilder, og presentere resultatet
- bruke fagbegreper i beskrivelse av og refleksjon over arbeidsprosesser, resultater, musikalske uttrykk og virkemidler
- utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer
