Her er et enkelt lite samspillsstykke som kan spilles med flere forskjellige instrumenter. Solostemmene er tostemt og finnes i en superenkel versjon og et enkel versjon. Melodiene er enkle å spille og enkle å lese, og passer derfor til den første noteopplæringen. Tonene fra melodien kan også være et utgangspunkt for å lære om improvisasjon.
Xylofon 1 og 2 er to vanskelighetsgrader av den samme melodien. Det samme gjelder xylofon 3 og 4. (Man kan selvsagt spille på andre instrumenter enn xylofon – for eksempel blås eller stryk.)
Jeg bruker den enkle varianten av xylofon 1 som første introduksjon til å lese melodier, og vi fortsetter med xylofon 3. Etter hvert som elevene «skjønner greia» kan man legge til xylofon 2 og 4 for de som er kommet så langt.
Jeg bruker notenavnene A-B-C-D-E-F-G. Jeg bruker ikke H. Dette er av flere grunner – de tre viktigste er:
- Terskelen er mye lavere for barna å huske navnene når man bruker navn etter de syv første bokstavene i alfabetet de kjenner fra før
- Når (hvis) elevene går på nettet for å finne noter eller «tabs» så er det i nesten alle tilfeller engelske nettsider man finner – og der brukes B og ikke H
- Navnene på de svarte tangentene (# og b) blir mye mer logisk – Ass, Bess, Dess, Ess og Gess eller Aiss, Ciss, Diss, Fiss og Giss.
Når vi spiller denne låta deler jeg ikke ut noter med hele partituret, men jeg skriver notene «for hånd» på skjermen (tavla) i musikkrommet. Vi bruker selvsagt litt tid på å snakke om noteverdier og tonehøyder, før vi prøver oss på å spille på instrumenter.
Akkompagnement
Rytmeseksjonen spiller en enkel «cha-cha»-inspirert rytmefigur. Den finner du også brukt i denne aktiviteten. Om man vil går det også an å legge inn i «Cómo Estás» det totakters mellomspillet fra det arrangementet.
Piano-, bass- og trommesett-stemmene kan selvsagt tilpasses etter behov, enten man spiller selv eller om det er elever som spiller. Jeg spiller et enkelt son montuno-aktig pianoriff på intro- og outro-delene, og det akkompagnementet som står notert på solo-delen.
Noter
Som vanlig legger jeg ut noter i PDF til fri bruk.
Abonner på nye innlegg fra Lektor Engås
Aktuelle mål fra læreplanen
Kjerneelementet utøve musikk legger vekt på elevenes aktive deltakelse med stemme, kropp og instrumenter i samspill, framføring og lek og i ulike musikalske uttrykk og sjangre. Kjerneelementet skal gi elevene erfaring med å spille, synge og danse i ulike sammenhenger. Kjerneelementet bidrar til at elevene gjennom kreative prosesser får øve seg i håndverk, uttrykk og formidling.
Kompetansemål 1.-2. trinn
- utøve et repertoar av sangleker, sanger og danser hentet fra elevenes nære musikkultur og fra kulturarven
- utforske og eksperimentere med puls, rytme, tempo, klang, melodi, dynamikk, harmoni og form i dans, med stemmen og i spill på instrumenter
- formidle opplevelser av ulike musikalske uttrykk gjennom samtale og kunstneriske uttrykksformer
Kompetansemål 3.-4. trinn
- utøve og utforske et repertoar av sanger og danser fra ulike musikkulturer, inkludert samisk musikkultur
- synge og spille på instrumenter alene og sammen med andre ved bruk av gehør og enkel notasjon
- eksperimentere med rytmer, melodier og andre grunnelementer, sette sammen mønstre til komposisjoner, også ved bruk av digitale verktøy, og beskrive arbeidsprosesser og resultater
- formidle egne musikkopplevelser og beskrive bruk av musikalske virkemidler ved hjelp av enkle fagbegreper
- samtale om og reflektere over hvordan musikk skaper mening når den brukes i ulike sosiale sammenhenger
Kompetansemål 5.-7. trinn
- øve inn og framføre sang og musikk, i samspill eller individuelt, gehørbasert og ved bruk av enkle notasjonsteknikker
- lytte, eksperimentere og skape nye uttrykk med instrumenter, kropp, stemme eller lyd fra andre kilder, og presentere resultatet
- bruke fagbegreper i beskrivelse av og refleksjon over arbeidsprosesser, resultater, musikalske uttrykk og virkemidler
- utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer
