Lektor Engås

En time om blues

Når vi har lært oss tre grep på gitar passer det perfekt å spille blues. Her er noen lytte- og diskusjonsoppgaver vi gjør felles i klassen for å lære litt mer om musikktradisjonen som kalles blues, og for å øve på å lytte til fin musikk sammen og diskutere det vi har lyttet til.

1. Se denne filmen

Blues – en sjangerbeskrivelse (02:16)

2. Diskuter disse spørsmålene:

2.1. Hvor kommer blues fra?
2.2. Hvordan oppsto blues?
2.3. I begynnelsen av filmen snakker han om «afroamerikanere som ble holdt som slaver i USA». Hva vet du om historien til disse menneskene?
2.4. Slaveri ble forbudt i USA i 1865, men hvordan var forholdene for mange svarte i USA på begynnelsen av 1900-tallet?

3. Lytt til denne blues-låten:

Bessie Smiths sangstil var svært rå og intens. Hun sang som regel egenkomponert blues, og ulykkelig kjærlighet og hennes tragiske barndom var det som gikk igjen i de fleste av sangene hennes. Hun brøt mange barrierer for svarte kvinner i USA, det var likevel nok av dem som forsøkte å skape problemer for Smith. Det ble for eksempel innført restriksjonslover som sørget for at hun ikke fikk like mye penger som hun egentlig tjente på konsertene sine. Da kastet publikum penger opp på scenen i stedet.

4. Diskuter disse spørsmålene:

4.1. Les teksten her. Når er låten fra? Hva handler den om?
4.2. Les om hva som skjedde med Bessie Smith i 1937: https://no.wikipedia.org/wiki/Bessie_Smith Hva synes du om det? Kunne det skjedd i dag?

5. Syng med på denne låta:

Teksten finner du her

6. Lytt til denne versjonen av den samme låta:

7. Diskuter disse spørsmålene:

7.1. Hva har de to versjonene til felles?
7.2. Hva er forskjellig i de to versjonene?
7.3. Hva liker du best og hvorfor?

Abonner på nye innlegg fra Lektor Engås

Aktuelle læreplanmål

Kjerneelementet oppleve musikk legger vekt på at elevene lytter aktivt og sansende. Dette åpner for emosjonelle erfaringer fra det hverdagslige til de eksistensielle møtene med musikk, og gir elevene øvelse i å gi uttrykk for musikalske erfaringer. Kunnskap om og erfaring med musikk og musikalske virkemidler er utgangspunktet for en reflektert og utforskende tilnærming til musikkopplevelsen.

Kjerneelementet kulturforståelse handler om hvordan sangen og musikken elevene utøver, lager og opplever, er forankret og har betydning i kulturen den springer ut av. Å kunne forstå egne og andres musikalske uttrykk, å utøve musikk, å lage musikk og å oppleve musikk både forutsetter og bidrar til kulturell kompetanse. Spill, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av, og er uttrykk for, historiske og samfunnsmessige forhold. Musikkens mening skapes når musikk brukes i sosiale sammenhenger, og musikk gir mening til sosiale hendelser og ritualer.

Kompetansemål 5.-7. trinn:

utforske og drøfte hvordan musikk fra fortiden påvirker dagens musikk
bruke fagbegreper i beskrivelse av og refleksjon over arbeidsprosesser, resultater, musikalske uttrykk og virkemidler
utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer
undersøke hvordan kjønn, kjønnsroller og seksualitet fremstilles i musikk og dans i det offentlige rom, og skape uttrykk som utfordrer stereotypier
reflektere over hvordan musikk kan spille ulike roller for utvikling av individer og gruppers identitet

Kompetansemål 8.-10. trinn:

reflektere over hvordan musikalske tradisjoner, inkludert samiske musikktradisjoner, bevares og fornyes
utforske og formidle musikalske opplevelser og erfaringer, og reflektere over bruk av musikalske virkemidler
utforske og reflektere over hvordan musikk, sang og dans som estetiske uttrykk er påvirket av og uttrykk for historiske og samfunnsmessige forhold, og skape musikalske uttrykk som tar opp utfordringer i samtiden
utforske og drøfte musikkens og dansens betydning i samfunnet og etiske problemstillinger knyttet til musikalske ytringer og musikkulturer

Illustrasjonsbilde: Joey Nicotra på Unsplash

NYESTE INNLEGG

10 instrumenter 10 røtter

Min «trilogi» med lister over foreslåtte innfallsvinkler til arbeid med lytting, musikkopplevelse og kulturforståelse er nå ferdig. Her er en reise verden rundt med fokus på 10 ulike instrumenter spilt i 10 forskjellige stiler. Temaet er musikalsk fusion der levende musikktradisjoner møter moderne musikkuttrykk. Her er en liste over låter og en nedlastbar lytteguide.
10 låter 10 artister

Her er 10 låter av 10 artister fra 10 år som vi på mellomtrinnet lytter til og diskuterer, og i noen tilfeller synger og spiller. Jeg har også laget en lytteguide i pdf som kan lastes ned og deles ut.
10 verker – Lytteguide

I et tidligere innlegg presenterte jeg 10 verker av 10 komponister jeg mener elever på mellomtrinnet bør ha opplevd og kjenne til. Her er en lytteguide i pdf som kan deles med elevene – digitalt eller på papir.
10 verker 10 komponister

Elevene skal både oppleve og diskutere musikk fra historien og samtiden. Her er min «kulturkanon» med 10 verker av 10 komponister jeg mener elevene på mellomtrinnet bør kjenne til.
Sceneelementer

Nok en oppgradering av musikkavdelingen. Nå er skolens snekkerverksted i gang med å lage sceneelementer.
Joik og samisk musikk

Nå er det ikke lenge til samefolkets dag, og det kan derfor passe fint å utforske joik og samisk musikk. Her er litt om hvordan jeg tar for meg dette temaet.
Nye gitarstrenger

Den seneste uken har jeg satt nye strenger på 28 gitarer på musikkrommet. I denne videoen viser jeg hvordan jeg har gjort det.
Ukas rytme #49/25 – Forestillinger og studentbesøk

Forrige uke gikk mange timer bort til besøk av brannvesenet og Den kulturelle skolesekken. Denne uka var det derimot fullt trøkk igjen med forestillinger for både femte og sjette trinn.