Denne uka har 6. trinn jobbet med sceneoppsett og kulisser til årets musikal, 5. trinn har prøvd seg på pardans med blandede kjønn og 4. har spilt trommesirkel.
Abonner på nye innlegg fra Lektor Engås
4. trinn
Vi holder fremdeles på med trommer og perkusjon på 4. trinn og denne uka har vi spilt trommesirkel. Det foregår på en ganske enkel måte, der målet er at alle skal få 1) oppleve å være med på å holde en felles puls, 2) lage sine egne rytmer som klassen kan herme og 3) få lære å spille på de fine djembene våre.
Klassene er ca 23 elever og det er djember nok til nesten alle, men jeg har en liten kasse med håndtrommer for å supplere med.
På musikkrommet sitter elevene på benker i en hestesko og jeg sitter foran slik at det blir en sirkel. Først viser jeg hva som er «hvileposisjon» på instrumentet – i dette tilfellet står tromma på gulvet og hendene er i fanget. Dette øver vi på uansett hvilket instrument vi spiller.
Så viser jeg hva som er de riktige måtene å spille på. Jeg er ikke utdannet perkusjonist, men jeg har likevel traktert trommer og perkusjonsinstrumenter i mange år i undervisningssammenheng. Min djembeteknikk er blant annet inspirert videoen «FOLI – There’s no movement without rhythm». Der vises det fram både hvordan djember lages, hvordan de spilles på (bom, bam, bim) og det vises fram ganske fremragende djembespill.
Etter at vi har øvd på basisteknikk så spiller vi en god stund sammen der fokus er på å holde beaten gående. Når vi har holdt på med dette en stund går vi over til et par runder med «spørsmål og svar», der en og en elev får spille en entakters solo som klassen hermer før vi går videre til neste takt. Jeg forsøker her å drille elevene litt i å la pulsen og takta gå videre uansett, og de aller fleste lærer seg ganske raskt at her er det ingen stopp underveis.
Stalltips for instrumentaktiviteter på 4. trinn: sett av rikelig tid til at elevene kan rydde instrumentene selv.
5. trinn
Siden høstferien har temaet for femte trinn vært «verden rundt» med fokus på folketoner og tradisjonell musikk (i stedet for såkalt popmusikk). Denne timen var det på tide å reise hjem til Norge for å danse en tradisjonell reinlender. Reinlender har jeg beskrevet nærmere før i dette innlegget.
Årets femteklassinger er generelt en positiv gjeng som er veldig trygge på både hverandre, på meg og på musikkfaget. Derfor tenkte jeg at det i år burde være mulig å dele klassene i gutter og jenter slik at alle fikk prøve å danse med en klassekamerat av annet kjønn enn seg selv. Dette medfører naturligvis en del fnising, men alle elever på trinnet endte opp med å delta hele danseøkten.
Suksessfaktorene var nok for det første at vi øvde en god del på dansetrinnene en og en, før vi gikk over til par som var satt sammen av hvordan elevene tilfeldigvis sto. I det vi står parvis kommer partnerbyttene raskt, og jeg tror de fleste ikke rakk å tenke seg så veldig om eller å grue seg, før de hadde byttet partner både fem og ti ganger. Dette ufarliggjorde det nok for mange av elevene.
Til sist øvde vi på at guttene fikk by opp jentene. Jeg bestemte rekkefølgen slik at ingen skulle være nødt til å føle at de ikke ble valgt. Vi har et femtetrinn i år med ekstraordinært høy innsats og interesse for faget, og svært godt humør. Det hjalp nok også på og gjorde dette til en ganske morsom økt alle gikk smilende og leende fra. Dansing er gøy.
6. trinn
Sjette trinn jobber med årets musikal, som nevnt i tidligere innlegg i serien «ukas rytme». Denne uka har vi prøvd ut ulike sceneoppsett og alle elever har fått sjansen til å uttale seg om og å foreslå ulike varianter. Vi har en stor samlingssal som er formet som en slags trekant med opphøydscene i den spisse enden av trekanten.
Vi har sju digre kulisser som en gang for mange år siden har blitt bygget til et skuespill. Den ene siden er blå og viser innsiden av et gammeldags kjøkken, og den andre siden er rød og viser utsiden av et hus. Flere av kulissene har etter hvert blitt ganske vinglete og har trengt en del oppgradering. Heldigvis har vi en miljøarbeider som driver et lite snekkerverksted i et kjellerrom sammen med noen elever, og de lagde nye bein til alle kulissene. Veldig fornøyde og stolte elever som kunne vise fram det de hadde laget og ganske imponerte medelever som fikk se hva snekkergjengen hadde bidratt med.
Vi prøvde ut fire forskjellige sceneoppsett og landet til slutt på å bruke scenen som oppbygging for koret, og så sette kulissene langs en av langveggene i salen. Da blir det god plass til alle kulissene, som også skal snues underveis. Det blir plass til koret og god plass til orkesteret uten at de sitter i veien.
Orkesteret består av seks elever på trinnet som også er medlemmer i det lokale skolekorpset. Det er jeg som er korpsdirigenten og jeg har skrevet blåsearrangementene selv. Det gjør at jeg har god kontroll på at notene matcher nivået til elevene slik at dette blir en fin måte for dem å få vist seg fram overfor klassekameratene sine.
Jeg synes det er viktig at elevene opplever medbestemmelse og derfor er det verdt tiden det tar å prøve ut de ulike oppsettene. Variantene som ble skrinlagt var blant annet å bruke scenen mer tradisjonelt som scene, og å snu helt om på salen og spille «andre veien». Sistnevnte har vi gjort flere ganger, blant annet under oppsetning av «Nisse på ville veier» for noen år siden.
7. trinn
Sjuende trinn har denne uka fullført det totimers kurset om The Beatles, som en del av temaet ungdom og musikk. Denne timen snakket vi om albumene «Get Back» (som ble skrinlagt på grunn av krangling, men som et år senere ble utgitt som «Let It Be»), «Abbey Road» og «Let It Be». I den første sjuendeklassen var det en av elevene som kjente til utgivelsen Now and then fra i fjor, og vi tok oss derfor tid til å se musikkvideoen av denne også. Selv om jeg er superskeptisk til bruk av KI både privat og i undervisningssammenheng, er det likevel interessant å se denne videoen og diskutere hvordan den har blitt laget. Dessuten er det ganske on point av The Beatles å jobbe på nettopp denne måten, da eksperimentering med nymotens studioutstyr var noe de gjorde ganske mye.
Vi avsluttet timen med å spille låten Get Back med trommer, bass, gitar, keyboard og håndtrommer. Neste uke blir det Beatles-quiz, med premier til vinnerne.
